师者如炬，乐教筠州③郑兴兰：用一盏灯点亮另一盏灯

编者按：为大力弘扬教育家精神，激励全县教师主动担当作为、深耕课堂教学，努力提升教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的(de)良好氛围，宜宾市筠连县(yúnliánxiàn)教育和体育局特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教故事”系列报道(xìlièbàodào)。本期推出筠连县腾达镇中心校教师郑兴兰《用一盏灯(yīzhǎndēng)(yīzhǎndēng)点亮另一盏灯》。

郑兴兰，现任腾达镇中心校教师。今年42岁的郑兴兰，于2002年毕业于宜宾第二师范学校，从教二十多年，一直坚守在(zài)小学语文工作岗位上。工作期间，师风师德高尚，教学成绩优异，积极参加各类教研活动(huódòng)，鼓励、热心帮助青年教师成长(chéngzhǎng)。先后荣获宜宾市(shì)优秀乡村教师、筠连县骨干教师等(děng)荣誉称号，所写的读书心得、论文(lùnwén)等先后获得市、县级奖项。“授人以鱼不如授人以渔(shòurényǐyú)。”这是郑兴兰的座右铭。她说：“选择了一种职业，就意味着选择了一种生活方式。既然我(wǒ)选择了教师这个职业，那我就会以满腔的热忱投入到工作中去。”

以心灯照(dēngzhào)前路：教育初心与守望

“教育是唤醒灵魂的艺术，而非(fēi)填满知识的容器。每个学生都是一盏独特(dútè)的灯，我的任务是找到点亮它的方式。”

工作第一年(dìyīnián)，郑兴兰被分配到一所离县城很远的村小上课。这所小学地处崎岖(qíqū)的山上，没有宿舍，也没有公路，只能住在中心校，每天(měitiān)来回步行三个多小时。冬天时天还(hái)没亮就开走，整条路上难见人影,似乎只有她一个人在天地间挪动，孤独而又飘渺。

印象最深的是一个冬天，因前一天晚上下了一整夜的雨，窄窄的土路上泥泞不堪(nínìngbùkān)，中途还要经过几根田坎，走在上面战战兢兢。但“灾难”还是降临到了她(tā)(tā)的头上，脚下一滑，扑通一声摔到了田里(tiánlǐ)，当时脑袋一片空白，忘了要爬起来，幸好路过的一位大叔，把她从田里拉了上来，但她浑身已湿透，路过学校旁边一户人家（也是学校周围唯一(wéiyī)的一户人），看到她的狼狈样，找出了她家女儿的衣服(yīfú)给换上。来到教室，孩子们已全部到齐，叽叽喳喳地读着书(shū)，有(yǒu)的衣服已打湿，有的虽穿着胶皮筒靴，但裤子上也沾了不少泥，这样(zhèyàng)的场景让她湿润了眼眶。从这时起(cóngzhèshíqǐ)，她就下定决心，一定要点亮这些可爱的“小星星”，让山里的孩子们多学知识，走出大山，去看看外面精彩的世界。

接下来的(de)日子里，“日出而(ér)作，日落而归(guī)”就成了她的工作常态，直到现在(zài)，她基本都是学校里最后走的那个人。二十多年里，她送走了一批又一批的学生，每一个教学班级的成绩都在全县名列前茅。她坚信，这些孩子们一定会飞出大山，飞向更加广阔的天空。

破茧成蝶：教室里(lǐ)的成长故事

郑兴兰教的(de)(de)第一届学生中有一个小女孩，家住离校很远的半山里。身体(shēntǐ)瘦瘦小小的，父母常年在外打工，奶奶在家带她(tā)，平时(píngshí)也不太爱(bùtàiài)说话，但上课很专心，会(huì)仰着头(tóu)，睁着一双(yīshuāng)忽闪忽闪的大眼睛认真倾听。平时，郑兴兰会格外关注这个小女孩，经常抽小女孩回答问题，锻炼她的胆量；下课谈谈心，问问小女孩家里的情况，像妈妈一样摸摸她的头，渐渐地，小女孩会主动靠近老师，还会和老师说她家里的趣事。有一次，孩子奶奶来学校，告诉郑兴兰，她的孙女会认很多字，能说每个字是什么部首，还教弟弟认识这些部首。可能老人也不懂什么是部首，但从她的言语中能够感受到自己的孙女学到了很多知识。奶奶反复地说着感谢的话，这一刻，郑兴兰觉得所有的努力(nǔlì)都(dōu)是值得的。

小段(duàn)也是(shì)她值得(zhíde)骄傲的(de)学生之一。父母在(zài)孩子(háizi)很小的时候就外出打工，外公外婆带着她长大。小段非常爱学习，不管是在学校还是在家里，都能把学习任务出色地完成，面对这样优秀的孩子，她会教给学生很多学习方法，带动其他孩子学习。记得在教“查字典”这一内容时，班上有一部分孩子没能及时掌握，她把这个(zhègè)任务交给了(le)小段去完成，从那天起(qǐ)，下课的时候教室里总有小段小小的身影。一段时间过后，孩子们都掌握了查字典的方法，小段同学查字典的速度也得到了很大的提高。小学毕业以后，每年的教师节，郑兴兰都会收到来自小段的祝福。直到后来，小段通过自己的努力考上了北京大学的研究生，在得知这个消息的时候，她喜极而泣(xǐjíérqì)。

郑兴兰说：“在这么多年的教学中，我的教学经验(jīngyàn)也得到了很大的提升”。二十多年的教学生涯不仅(bùjǐn)没有让她对教师这个行业(hángyè)产生职业倦怠，反而让她更加热爱教师这个岗位，爱上(shàng)那些纯真烂漫的孩子，爱上教书育人这一毕生从事的事业。在新课改的前提下，她通过对新课程新理念认真研读,扎实运用,并创造性地使用教材(jiàocái),以培养(péiyǎng)学生的创新精神和(hé)实践能力。同时(tóngshí)结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,做到课前认真备课，从不打“无准备之仗”，面对课堂上的突发事件也能应对自如。

为了不断提升自己，她(tā)积极参加“筠连县第一届教育科研种子教师培训”，参与县级课题(kètí)“教育科研薄弱地区在(zài)研课题‘论坛式’管理的实践研究”，在成长的路上不断充实自己。

心灵的(de)回声：感人的“教育温度”

根据学校的(de)(de)工作安排(ānpái)，郑(zhèng)兴兰老师所带的一届学生在中途需要由其他老师来接手。一位家长得知这一情况后，立即给郑老师打了一个电话说：“郑老师，我们所有的家长和孩子都非常舍不得您，我们真心希望您能够继续教(jiào)导他们。”与此同时，孩子们也纷纷跑到郑老师面前，带着疑惑和不舍的神情问她：“郑老师，为什么(wèishénme)您不再教我们了？”看着(kànzhe)孩子们那一张张天真无邪、充满期待的可爱小脸，郑老师心中涌现出万分的不舍和感动，她深切感受(gǎnshòu)到了孩子们对她深深的爱和依赖。尽管最终没有再继续担任这个班级的教师，但是她经常会关注这个班级的孩子们，给予他们生活和学习上(shàng)的帮助与支持。郑兴兰坚信，只要她能够付出真心去对待每(měi)一个孩子，孩子们也一定会以(huìyǐ)同样的真心来回馈她。

在她不断地努力下，也得到了不少(bùshǎo)的(de)鼓励与肯定(kěndìng)。经常她的办公桌上都会出现小小的惊喜：一个苹果、一个橘子、一朵小花……孩子们会把自己带的一个面包掰成(bāichéng)两半，递到她的面前，这一刻，她是感动的、欣慰的。

23年(nián)的从教生涯，郑兴兰用(zhèngxīnglányòng)自己的实际行动诠释着(zhe)“师者如炬”的深刻内涵。她把青春和热血都奉献给了教育事业，在(zài)平凡的岗位上默默耕耘，用爱与责任托起学生的未来，为教育事业贡献着自己的力量。她就像一盏明灯，照亮着学生前行的道路，也照亮了教育的美好明天。（图/文 宜宾市筠连县(yúnliánxiàn)教育和体育局）